Inhalt

er erste Schritt in der Bildungsbiografie eines Kindes ist der Besuch einer Kindertageseinrichtung.
So haben Fachkräfte die wichtige Aufgabe, diese Kinder bestmöglich zu fördern, in ihrer Entwicklung zu begleiten und Eltern auf ihrem steinigen Weg zu stärken.
Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenkonvention erklärte sich Deutschland bereit Kindern mit Behinderung die gleichen Rechte, also auch den Besuch einer Allgemeinen Einrichtung zu ermöglichen. Das bedeutet, heute sind viel mehr Kinder mit besonderen Bedürfnissen in allgemeinen Kindertageseinrichtungen und Schulen als früher.
Hinzu kommt, dass Inklusion nicht nur Behinderung bedeutet. Viele Kinder haben unsichtbare Behinderungen, die psychischer, kultureller oder sozio-ökonomischer Natur sind. Inklusion bedeutet Chancengerechtigkeit für Alle zu schaffen. Also besonders auch für all diejenigen, die keine umfassende Teilhabe an der Gesellschaft erleben.

Inhalte:

Reflexion der eigenen Haltung
• Haltung und Definition zu Inklusion
• Erfahrungsaustausch über eigene Themen und Fragestellungen
• Begriffliche Bestimmungen
• Umgang mit Eltern und anderen Fachpersonen
• Bearbeitung von Fallbeispielen

Rechtliche Grundlagen für Fachkräfte
• Rechtsanspruch auf einen Kita-Platz
• Wichtige Grundlagen SGB VIII, SGB IX, BTHG, HessKifög etc.
• Übergang Kita-Schule – Was ist zu beachten?

Arbeitsformen/Methoden: Vortrag, Arbeitsgruppen, Selbstreflexion, Gruppenübungen

Zielgruppe: Mitarbeitende aus Kinderkrippen, Kindergarten, Horteinrichtungen, Multiplikator_innen der Eltern- und Familienbildung und am Thema Interessierte

Referentin: Merve Sesen-Cagman, Kindheits-und Inklusionspädagogin M.A.
Verantwortlich: Sarah Volk, Sozialarbeiterin M.A., Bildungsreferentin im Paritätischen Bildungswerk BV